图1 应用型本科18新利luck客服 体系的逻辑结构
图2 多元化应用型本科18新利luck客服 理念
图3 多元化应用型本科18新利luck客服 模式
图4 “四纵四横”的协同育人机制
图5 “五位一体”的学生发展支持体系
自2006年以优良的成绩通过国家教育部门本科教学工作水平评估以来，随着招生规模的不断扩大，常州工学院的生源构成、学生综合素质呈多样化发展态势。同时，区域经济社会发展和文化繁荣对不同层次的应用型人才的需求也呈现出多样化。近年来，学校围绕多元化应用型本科18新利luck客服 的关键要素进行了一体化设计与改革，较好地解决了生源多样化和人才需求多样化两个问题，取得了一系列理论与实践成果。
应用型本科18新利luck客服 体系的逻辑结构
学校遵循“以生为本、因材施教”的教育规律和“面向基层、服务地方”的办学定位，围绕18新利luck客服 的理念、原则、目标、路径、保障等关键要素，着力进行理论研究与实践探索，系统构建了以“贯彻一个理念、聚焦两个服务、确立三种类型、致力四个协同、着力五个支持”为核心的应用型本科18新利luck客服 体系。如图1。
应用型本科18新利luck客服 体系的核心要素
贯彻一个理念，指明“发展”的方向。学校确立了“让每一位学生都获得成功”的办学理念，将“成功”理念覆盖到学生发展的每一个层面，充分调动各种积极因素，使每一位学生都能够获得全面发展和取得成功的一技之长。同时，学校将18新利luck客服 聚焦到增强为区域经济社会发展和文化繁荣服务的实力，将学生的专业发展与职业发展对接，实现学术、技术、职业三者有机结合，提高了18新利luck客服 与社会需求之间的契合度。如图2。
聚焦两个服务，坚持“发展”的原则。学校坚持服务学生发展和服务地方发展相结合，形成了“因地而设的发展定向、受地支持的资源导向、为地服务的价值取向”的办学特色。围绕常州市重点发展的产业链和新兴产业，学校不断优化专业结构，形成了9大专业集群。同时，学校根据常州市重点发展的轨道交通、汽车及零部件、太阳能光伏等产业链和嵌入式软件、创意产业等新兴产业的发展，增设了城市地下空间工程、车辆工程、新能源科学与工程、物联网工程、数字媒体艺术等新专业。近5年来，学校75%左右的毕业生在长三角地区就业，在常州就业的达到了三分之一。在艾瑞深中国校友会网编制的《2015中国大学评价研究报告》中，学校毕业生质量跻身中国大学500强；在江苏省教育部门发布的《江苏省普通高校本专科毕业生就业、预警和重点产业人才供应报告（2014年度）》中，学校进入“非211高校就业竞争力前十名”。
确立三种类型，明确“发展”的目标。学校对18新利luck客服 目标和规格进行多元化设计，在国家级别、省级优势专业培养卓越应用型人才；在“专转本”、对口单招、中高职与普通本科分段培养试点专业培养高素质技能型人才；通过校内工、管、艺、文、教等专业融合交叉，开办中外合作办学专业、辅修专业、自考第二学位专业，培养复合应用型人才，形成了三足鼎立且有机互动的多元化18新利luck客服 模式。如图3。
致力四个协同，规划“发展”的路径。学校建立了“四纵四横”协同育人机制，横向加强校企、校校、校地、国际协同，纵向加强组织、平台、项目、活动协同，凝聚各方力量，形成强大育人合力。如图4。
实施“校代表”制度，选拔骨干教师进驻企业；实施引航计划，从合作企业选拔技术骨干担任“企航师”，双方共同开展课程建设、指导学生企业实习、毕业设计等。
构建“1+N”区域教育联合体。学校与中高职院校通过“3+4”“3+2”模式联合培养本科层次高素质技能型人才，促进区域现代职教体系“立交桥”的形成。教育类专业与常州市30多家中小学和幼儿园共同成立了教育研究与实践基地。
与地方政府部门开展“政产学研用”全面合作，在工业制造、动漫产业、社会服务等领域建设了一批产学研一体化基地、大学生实践实训基地、教师培训基地以及职业技能认证基地。
大力开展国际化专业建设，学校获批“留学江苏目标学校”，在软件工程、土木工程、学前教育3个专业开办中外合作办学项目，在国际经济与贸易等多个专业开展全英文授课。
着力五个支持，保障“发展”目标的达成。为保障18新利luck客服 目标的达成，学校构建了“五位一体”的学生发展支持体系。如图5（左下）。
课程体系模块化。学校层面加强通识教育、创新创业教育课程建设，二级学院层面加强专业群平台课程建设，专业系层面加强专业核心课程建设。
实践育人全程化。课内实践按“基础、应用、提高、创新”四个层次设置教学内容，通过“虚拟仿真、综合训练、实际应用、创新提高”四个进程，培养学生发现问题、解决问题、学以致用、举一反三的能力。课外实践依托各类社团，培养学生是非判断、身体健康、心理调适、理解交流、生活发展、应用分析、科学思维、组织管理、创新创业等9大素质和能力。
学业指导精准化。构建学业指导体系，在入学教育、专业认知教育、专业学习、职业规划等环节提供及时精准的指导和帮助。依托教授工作室、学生社团、创新创业学院、学生工作室、教学资源库、技能鉴定中心等平台，为学生全面发展提供精准帮扶。
教师发展专业化。通过名师大讲堂、名师工作室、名师公开课、教师研修班、教学沙龙和工作坊、研究型教学示范课、青年教师论坛等24个路标，促进新进教师、青年教师、中年教师和资深教师全面发展。
质量监测常态化。探索并实施“两个延伸”：一是把质量监控由校内向校外（合作企业、院校等）延伸，完善各教学环节质量标准；二是把学生学习评价由课内向课外延伸，将学生创新实践活动的表现与成果列入综合测评的重要指标。
多年来，常州工学院坚持“分类培养、多元发展”，构建了颇具特色的应用型本科18新利luck客服 体系。实践表明，该体系对提高应用型地方本科高校的教学水平和18新利luck客服 质量具有指导意义和推广价值。“十三五”期间，学校将继续坚持地方性、突出应用型、着力特色发展，全面提高应用型18新利luck客服 质量，不断提升为区域经济社会发展和文化繁荣服务的能力。
（来源：《中国教育报》 2017年3月27日；作者： 常州工学院院长 李文虎）
