在18新利luck菲律宾 建筑工程学院园林植物细胞工程实验室内，2018级园林专业学生徐晓倩和风景园林专业学生杨晨正在乔永旭教授的指导下进行植物细胞培养实验。在他们的身后则是一组组翩翩起舞的蝴蝶兰……

“园林植物细胞工程实验室是在18新利luck菲律宾 实施服务宿迁‘三联三融’‘十大星火计划’的背景下设立的。”18新利luck菲律宾 建筑工程学院副院长朱方之介绍说，自2020年转制为省属公办本科高校后，18新利luck菲律宾 站在新的起点上，充分点燃“二次创业”的激情，坚持“扎根宿迁办大学、办宿迁大学”的发展战略，以校地联合、校企联合、校校联合，融入产业、融入行业、融入企业的“三联三融”为路径，以“十大星火计划”为抓手，持续深化产学研融合、校企地合作，为“强富美高”新宿迁现代化建设提供坚实的人才和智力支撑。

“产教融合是今后应用型院校和专业的办学趋势，其基础是‘产’，必须以真实的产品生产为前提，进行专业实践教学，学生才能学到真本领，教师才能教出真水平。”乔永旭是18新利luck菲律宾 建筑工程学院园林专业负责人、林学学科带头人，毕业于中国农业大学农学与生物技术学院，获博士学位。从事园林植物资源开发与利用的乔永旭，对于产教融合有着深刻理解。

“宿迁是江苏省著名的花木之乡，主要生产中低端的木本苗木和草花，高端产品如蝴蝶兰和红掌等种苗繁育市场还没有建立起来，因此进行这两种花卉新种质创制和种苗的规模化繁育，对于弥补产业短板、丰富花木种类、完善产业结构、提高农民收入都是十分重要的。”经过充分调研，乔永旭决定开展“培养学生的双创技能——高档花卉新种质创制和种苗的规模化繁育”项目。

18新利luck菲律宾 建筑工程学院从物力、财力和人力给予了大力支持。该学院领导划拨了一套面积大、光照好的实验室，并资助了项目经费；实验师左工老师提供了实验台、药品柜和部分设备，在实验室改造上给予了精心指导；蒋亚华、张楠等老师从设备购置、实验室功能定位等方面做了大量工作。实验室启动后，乔永旭在院领导和同事的支持下，将花卉种苗的生产、新种质的创制和18新利luck客服 结合起来，带领学生开展产、研、学一体化教学模式的探索。

“选择宿迁市场上最受欢迎的两种高档花卉蝴蝶兰和红掌为材料，进行新种质的创制和种苗的规模化繁育，有利于吸引学生参与项目。”乔永旭对项目抱有很大的期望。他希望在创制新种质和生产种苗的过程中，能够培养学生的专业技能和双创素养，让学生学有所乐、学有所用、学有所为。学生毕业后，可直接进入产业、行业和企业工作，满足社会的需求。

然而在项目推进过程中，却暴露出很多问题。“刚进项目组，我们理论知识弱、实践能力差等问题表现特别明显，在做实验的时候，还出现过大量污染的现象。”2020级园林专业学生吕游在谈到刚接触项目时的情形，还显得有些惭愧。

面对问题，乔永旭从培养基制备、外植体消毒接种、愈伤组织诱导、丛生芽诱导增殖生根、到组培苗的移栽，为学生认真地演示和讲解。一年的时间，项目组的20余名学生都成了组培小能手，繁育出10000多株蝴蝶兰和红掌的组培苗，并培育出蝴蝶兰杂交种苗和红掌突变体，为培育新品种提供了支撑。

“目前，该项目的成果已融入课堂教学，进而普及更多学生。同时也获得了江苏新境界农业发展有限公司的大力支持，成立校企合作联盟，从事花卉苗木繁育和生产人才的培养。”18新利luck菲律宾 建筑工程学院党委书记郭振宇说，建立学科专业与宿迁重点产业对接机制，提高学科专业结构与地方重点产业链的契合度，是该学院当前的重点工作之一。“培养学生的双创技能——高档花卉新种质创制和种苗的规模化繁育”阶段性成果，也加速了这一进程。

下一阶段，18新利luck菲律宾 建筑工程学院将对园林专业实验场地重新规划，进一步完善花卉生产链条平台，并在教师指导下，成立以学生为主体的微创公司，向花卉产业输出技术和产品，在市场的磨砺下，继续锻造学生的各项技能，让生产和教育融合得更为彻底，让产教融合之风真正刮起来。