宿院〔2019〕47号

关于印发《18新利luck菲律宾 迎接师范类专业认证工作方案》的通知

各部门（单位）：

现将《18新利luck菲律宾 迎接师范类专业认证工作方案》印发给你们，请遵照执行。

特此通知。

附件：《18新利luck菲律宾 迎接师范类专业认证工作方案》

18新利luck菲律宾

2019年7月9日

附件

18新利luck菲律宾 迎接师范类专业认证工作方案

师范类专业认证是推进师范类专业建设与发展，增强师范类专业的综合实力，提升18新利luck客服 质量的重要抓手。为了推进我校师范类专业认证工作的有序展开和有效实施，现根据教育部和江苏省师范类专业认证的有关文件精神，制定本工作方案。

一、指导思想

坚持“以人为本、能力为重、理实相融、学以致用、特色发展、追求卓越”的办学理念，按照“转化联建成果，转换办学机制，将先进办学理论和实践18新利luck菲律宾 化；融入区域经济社会发展，融合社会办学资源，创建应用型本科高校办学新模式；聚焦18新利luck客服 质量，聚力教师队伍建设，建设高水平应用型18新利luck客服 体系”的办学思路，以国家和江苏省师范类专业认证标准为指南，以自我评估为基础，以持续改进为主线，做好整体设计，狠抓内涵建设，注重改进过程，全面梳理18新利luck菲律宾 师范类专业建设与18新利luck客服 过程中存在的问题和不足，重点加强专业认证所需条件和保障建设，全面开展自评自建和认证准备工作，切实提高师范类专业18新利luck客服 质量，增强专业的核心竞争力、综合影响力和社会贡献力。

二、工作目标

以师范类专业认证“学生中心、产出导向、持续改进”的理念为导向，对照江苏省师范类专业认证标准和评估院的要求，有针对性地开展师范类专业建设和教学改革，对标找差，以评促建，确保在规定期限内我校所举办的7个师范类专业顺利通过二级认证。

三、工作原则

（一）全面启动原则。学校综合研判师范类专业发展态势，将师范类专业认证与新专业评估、学士学位授权专业增列评审、新建本科院校教学工作合格评估一起，纳入学校近几年的中心与重点工作。在学校的总体安排下，各职能部门、相关学院和专业，以顺利通过师范类专业各级认证为目标，整体设计，精心准备，扎实推进，全面启动师范类专业认证的准备工作。

（二）分批推进原则。学校在全面启动的基础上，实事求是，区别对待，遵循分批推进原则，坚持学校组织，学院主导，专业主体，做到上下兼顾，统筹协调，有序实施。学校整体认证工作进度规划由学校与学院、专业根据政策要求、发展需要、自身实际和论证程序共同议定，具体认证准备工作由各专业根据认证时间节点自行组织、自主控制，确保专业全面达到相关认证标准要求，成熟一个，认证一个，按时完成学校整体认证规划所设定的目标任务。

（三）优先投入原则。学校加大对师范类专业的投入，优先安排各种资源保证师范类专业认证的建设要求，在经费上专项预算、优先投入；在师资配置上充分满足、务实灵活；在实验实训平台建设上统筹实施，重点保障；在教学内涵建设和教学评奖等方面单列指标，重点倾斜。切实通过政策激励、重点扶持等措施，督促相关专业在规定时间内尽快达到认证标准要求，通过认证。

（四）重在发展原则。各师范类专业要以认证为契机，按照国家和江苏省师范类专业认证标准，查找差距，加紧建设，正确处理好专业发展与师生成长、硬件建设与内涵提升、规范管理与制度创新、内部监控与外部评价等关系，重在目标达成和持续改进，不断提高专业建设水平和18新利luck客服 质量。

四、组织领导

为了加强对师范类专业认证工作的领导，确保师范类专业认证工作有序推进，学校成立师范类专业认证工作领导小组，学校主要领导任组长，其他校领导任副组长，成员由各相关部门（单位）主要负责人组成。领导小组负责全校师范类专业认证工作的顶层设计、重大工作安排以及督查协调工作。

领导小组下设办公室，挂靠评估办公室，负责落实领导小组的各项决策部署，承担整个认证工作的联络、协调、服务和保障等事项。在师范类专业认证工作办公室的协调下，根据认证准备工作需要，跨部门成立专业内涵建设组、教学条件建设组、师资队伍建设组、人才质量保障体系建设组等工作小组，分工负责相关工作。教务处负责统筹各师范类专业的内涵建设工作，各相关部门和学院按照领导小组的决策部署和认证标准落实有关具体工作。

相关学院成立师范类专业认证工作小组，院长为第一责任人，可根据需要下设内涵建设组、自评报告组、数据采集组等，负责对本学院师范类专业建设、自评材料等各项专业认证准备工作进行计划制定、任务安排和进度督查。

五、重点任务

（一）专业内涵建设

1.制（修）订校、院两级师范类专业建设发展规划，明确目标，准确定位。培养目标明确清晰，能够科学预见毕业生毕业5年后的发展目标达成度。

2.进一步修订师范类专业18新利luck客服 方案，完善课程结构，将人文社会课程与科学素养课程、学科专业课程与教师教育课程有机结合起来，所占学分均符合各专业认证标准，并能支撑毕业要求达成。

3.加强课程资源建设，特别是教师教育类课程资源的建设，注重吸收学科前沿知识，引入课程改革和教育研究最新成果。

4.重视课堂教学在师范生培养过程中的基础作用，优化教学内容，改进教学方法，完善评价方式，提高教学效果。

5.加强毕业论文（设计）的选题、撰写、修改、答辩等过程指导，强化毕业论文选题与18新利luck客服 定位的契合度。

6.与地方教育行政部门和中小学、幼儿园等签订合作协议，建立稳定的协作关系，形成“三位一体”的协同育人机制。

7.按照认证标准的要求，建足建好实习基地，满足师范生教育实践需求，确保每15名实习生不少于1个教育实践基地；建立遴选、培训、评价制度，建成一支由专业教师和优秀中小学、幼儿园教师组成的相对稳定的见实习指导教师队伍。

8.建立师范生专业实践技能培养体系和考核体系，切实提升师范生基本技能和专业技能的整体水平。

（此项工作由孙以泽副校长牵头，校长办公室、教务处、教师教育学院和各相关学院负责落实）

（二）教学条件建设

1.优化校园布局，将师范类专业相对集中，努力营造师范文化氛围，积极推进师德建设和教育情怀的养成。

2.根据毕业要求达成条件，建足建全师范类专业实践实训室，进一步完善教师教育实践实训平台（中心）和信息化教育教学设施的建设，满足师范类学生“三字一话”、微格教学、实验教学等实践教学需要。

3.加大师范类专业教学经费的投入，尤其是实践专项经费的投入，确保师范类专业生均教学日常支出占生均拨款总额与学费收入之和的比例不低于15%，生均教育实践经费不低于学校平均水平。

4.加大教育类图书、基础教育课程标准、教材和优秀教育教学案例库的建设，其中生均教育类纸质图书不少于30册，现行课程标准与教材每3名实习生不少于1套。

（此项工作由孙其松、施正荣副校长牵头，教务处、后勤处、财务处、图书馆、教师教育学院及各相关学院负责落实）

（三）师资队伍建设

1.制订教师队伍建设中长期发展规划，明确教师专业发展的目标与任务，形成有效的管理与激励机制，支持教师的专业可持续发展。

2.按照师范类专业认证生师比不超过18：1的要求，配足各专业师资，尤其是学科与课程教学论教师，原则上每专业不少于2人。

3.内培与外引相结合，确保师范类专业教师年龄、学历、职称等结构合理，达到认证要求。其中硕士、博士学位教师占比不低于70%，高级职称教师不低于学校平均水平，来自基础教育一线兼职教师占教师教育课程教师比例不低于20%。

4.制订计划，提升师范类专业教师的科研、教研水平，尤其是研究与服务基础教育的能力与水平。

5.依托“三位一体”协同育人机制，通过挂职锻炼等途径，确保教师教育课程教师有1年以上基础教育服务经历。

（此项工作由孙以泽副校长牵头，人事处、教务处、科技处、教师教育学院和各相关学院负责落实）

（四）人才质量保障体系建设

1.建立健全师范类专业质量监控和信息反馈体系，对教学质量实行常态化监控。

2.建立毕业生跟踪反馈制度，完成近3年师范毕业生就业质量报告，为培养目标达成提供支撑。

3.定期邀请用人单位、教育行政部门等相关利益方对专业建设和毕业生质量进行评价，并形成评价意见，为持续改进毕业生培养质量提供依据。

4.加强就业指导，确保师范毕业生教师资格证获取率不低于80%，初次就业率不低于全省高校毕业生就业率的平均水平，且主要从事教育工作。

（此项工作由李震副书记牵头，学生处、教务处、教师教育学院和相关学院负责落实）

六、工作安排

师范类专业认证工作按照如下程序组织实施，具体进度根据各个专业报送专业认证启动书面报告和拟正式申请专业认证时间表安排。

（一）工作启动阶段

1.召开动员会议，启动专业认证工作。

2.成立组织机构，明确工作职责。

3.根据师范类专业认证标准，制定师范类专业认证准备工作方案，并组织实施。

4.开展调查研究，了解师范类专业建设现状，对标找差，明确努力方向。

5.组织学习培训，解读指标内涵，明确考查要点，指导撰写自评报告、搜集佐证材料。

（二）自评自建阶段

1.师范类专业所在二级学院组织相关专业人员对照认证标准，根据工作计划与具体方案，开展师范类专业认证自评自建工作，做到活动有记录，数据有出处。统计分析教师教育实验实训室、实践基地、师资队伍结构等硬件条件，并及时报学校师范类专业认证工作办公室备案。对于已经开展并已形成长效工作机制的工作，进一步规范工作流程；对于已经开展、但未成系统的工作，统筹设计制度，理顺工作流程。

2.相关部门积极配合二级学院开展专业认证工作，根据工作进度要求提供相关资料、数据和条件支持。

3.教务处、评估办公室和教师教育学院根据工作进度安排，组织校内外专家对准备工作进行评估、反馈和指导。

（三）校内认证阶段

1.相关专业根据专业建设与准备情况，向学校提出校内认证申请。

2.学校组织专家按照相应专业认证的程序对该专业进行评估认证，通过学校认证的专业获得申请国家认证的资格。

（四）申请准备阶段

1.打磨申请材料，并向相关专业认证机构提交认证申请。

2.接到受理认证通知后，进行“查漏补缺”，继续开展自评自建工作，并根据要求按时提交认证材料。

3.接到专家进校考察的通知后，制订专家进校考察总体工作方案并积极实施。

（五）专家进校考查阶段

全校各相关部门与申请认证专业所在学院按照计划和要求做好专家进校考查期间的各项工作。

七、保障与激励

将师范类专业认证纳入年终教学专项考核，学校对通过师范类专业二级认证的专业给予奖励。学校设立专项经费，用于师范类专业认证的内涵建设和日常准备工作。内涵建设以立项方式划拨，认证日常工作经费由校认证工作办公室统一预算、统筹支出。根据工作进程和需要，随时抽调工作人员，以保证工作落实。根据工作需要，优先提供条件，以确保顺利通过师范类专业认证。

抄报：校领导

18新利luck菲律宾 校长办公室 2019年7月9日印发