一、什么是学士学位授权评估？
答：学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号。我国学位分学士、硕士、博士三级。学士学位，由国务院授权高等学校授予，高等学校本科毕业生，成绩优良，达到规定的学术水平者，授予学士学位。
学士学位授权是一所合格的本科院校的基本权利，也是本科专业的必备条件，分为“新增学士学位授予单位评估”和“新增学士学位授权专业评估”两个层次。如果被评专业通过评估，就表明该专业的本科教学质量达到了相应条件；如果学校被评专业全部通过评估，就表明学校是一所合格的本科院校，具有对所评本科专业授予学士学位的权利。
评估全称是：江苏省普通新增学士学位授予单位及授权专业评估。
二、学士学位授权评估与本科教学工作合格评估是什么关系？
答：学士学位授权评估是对新建本科院校基本办学条件和管理水平的评估。本科教学工作合格评估是国家教育部对具有一定办学历史的本科院校办学水平实施的全方位评价。学士学位授权评估在有首届本科毕业生的毕业学期进行，由省学位办公室或省教育主管部门负责组织实施。我校接受评估的时间预计在2018年4月或5月。新办本科院校首先必须获得学士学位授予权，且必须具有三届以上本科毕业生才有资格接受本科教学工作合格评估，我校接受教育部评估的时间在2022年前后。学士学位授权评估是本科教学工作合格评估的基础和前提条件，虽然这两个评估层次不同，但环环相扣，评价结果对学校的社会声誉、今后的发展都有重大影响。
因此，两个评估对我校既是一次严峻的考验和挑战，也是一次促进学校各方面工作、提升办学水平的大好机遇。
三、学士学位授权评估的依据是什么？
答：依据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》、《国务院学位委员会、国家教育委员会关于改进学士学位授予单位审核工作的通知》、《江苏省普通高等学校学士学位授权单位评审指标体系》、《江苏省普通高等学校学士学位授权专业评审指标体系》。
四、学士学位授权评估的基本方针是什么？
答：以评促建、以评促改、评建结合、重在建设。
五、普通高等学校申请新增为学士学位授予单位及授权学科专业应具备的基本条件是什么？
答：凡经国务院及教育部批准建立，达到《普通高等学校设置暂行条例》有关标准的普通高等学校（仅指大学、学校），办学思想端正，其所设专业按照教育部关于大学本科教学计划的原则规定，达到以下要求者，学校可于有第一届本科毕业生的当年，提出新增为学士学位授予单位的申请：
1．能开出全部课程，其中多数课程由具有讲师以上职称的教师讲授，教学质量较好；
2．实验课程、实习课程能基本开齐，具有一定的质量；
3．有一定数量的讲师以上专业技术职称的教师指导学生做毕业论文(毕业设计或其他毕业实践环节)；
4．各项考核制度健全。
六、学士学位授予单位和专业的审核工作由谁负责？
答：学士学位授予单位和专业的审核工作由江苏省学位委员会负责，采取专家评议和省学位委员会审批相结合的方式进行。
省学位委员会根据申请学校的情况，组织专家评议组于当年的4月至5月到申请学校实地进行考察和评估。专家评议组由已有学士学位授予权学校同行专家及教育主管部门的有关人员组成，按专业分成小组，每个专业小组5-7人。
七、学士学位授权评估的主要程序有哪些？
答：主要有申请、评估、审批三个程序。
1.申请：拟申请新增学士学位授予单位的学校，经自评、自审后，经过校学术委员会讨论通过后，向江苏省学位委员会办公室提出申请，并报送有关材料。
2.评估：江苏省学位办公室根据申请学校情况，组织专家评议组对申请学校进行综合评估。
3．审批：江苏省学位委员会根据专家评议组评估意见审批学士学位授予单位和专业。
八、评议专家组到校评估的主要程序有哪些？
答：1.学校自评；2.专家评估；3.实地考察；4.公示；5.公布。
九、学士学位评估的结果是什么？
答：“通过”或“不通过”。
如果学校能顺利通过评估，就表明学校是一所合格的本科院校，具有对本科学生授予学士学位的权利；如各具体专业通过评估，就表明该专业的本科教学质量达到了相应条件和要求。如果没通过评估，学校或具体专业就没有学士学位授予权。对于评估结果为“不通过”的学校，省学位委员会将责令其进行整改和建设，待次年重新申报评估。该学校当年的学士学位工作则要挂靠在有授予学位和专业的其他学校进行。
十、学位和学历的区别是什么？
答：学历是指人们在教育机构中接受科学、文化知识训练的学习经历。从广义上讲，任何一段学习经历，都可以成为学习者的“学历”。而在社会中，人们通常所说的“学历”则是指具有特定含义、特定价值的“学历”，是指一个人最后也是最高层次的一段学习经历，以经教育行政部门批准、实施学历教育、有国家认可的文凭颁发权力的学校及其它教育机构所颁发的学历证书为凭证。
学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号。学位包括学士学位、硕士学位和博士学位三种。
学位不等同于学历，获得学位证书而未取得学历证书者仍为原学历。取得大学本科、硕士研究生或博士研究生毕业证书的，不一定能够取得相应的学位证书；取得学士学位证书的，必须首先获得大学本科毕业证书，而取得硕士学位或博士学位证书的，却不一定能够获得硕士研究生或博士研究生毕业证书。
十一、学士学位授权评估对我校发展有什么影响？
答：这次学士学位授予单位（专业）的评估是江苏省学位办公室对我校办学水平和办学能力一次评估，也是一次对我校高规格的“考试”，对学校的发展将产生深远的影响。如果评估取得预期目标，对学校今后申办新的本科专业乃至申请硕士点都将产生积极的作用。另外，由于评估的结论将向社会公布，评估的结果将直接影响到我校的声誉和形象。因此，全体教职员工必须高度重视这次江苏省学位办对我校的学士学位授予单位（专业）的评估，明确评估在我校今后发展中的重要地位和作用，同心同德，尽职尽责，全心全意地做好迎接评估的各项准备工作。
十二、做好学士学位评估工作对学生有何影响？
答：1.学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号。有没有学士学位对于毕业生求职有重大影响。
2.学士学位授予权评估最直接和最大受益者是学生。这是因为被评学校通过评建工作，加大了办学资金投入，办学条件有了很大改善，师资队伍建设得到了加强，办学指导思想、办学理念、办学定位和办学特色得到了进一步的凝练，教学管理水平有了提高，科研能力有了增强，从而提高了本科的教学质量和18新利luck客服 的能力与水平。学生的素质和各方面的能力因此得到了提高。
3.学校能否通过学士学位授权评估，事关在校生的前程和出路，事关毕业生的影响和声誉，影响毕业后工作的自信心和竞争力。
十三、我校迎评促建工作的主要任务有哪些？
答：1.建立完善的迎评组织机构。定职定责，分解任务，使各工作机构各司其职，各负其责，责任到人，落实到位，按时保质保量地完成任务；
2.高度重视宣传动员工作。通过各种媒体、各种形式进行全方位宣传动员，覆盖面要广，不能留死角。同时，对教师的教学指标和学生的学习指标要有标准有要求，对职能部门的干部及全体员工的工作也要有明确的要求；
3.高度重视学校、各学校、各职能部门的自评工作。因为学校、各教学系部、各职能部门的自评工作是整个学校评估工作的基础，这项工作非常重要；
4.非教学单位也要把评估工作当作一项重要任务抓紧抓好。省学位评估是对学校进行全方位多角度的检查，不是评局部，而是评整体，不是评某几个部门，而是评全校。非教学单位要按时完成学校下达的评估任务，并根据评估工作的需要作好充分的迎评准备；
5.以评促建，以评促改，评建结合。对于自评中发现的问题，无论涉及到哪个教学单位或哪个职能部门，绝不能回避，要硬件建设、软件建设一起抓，把工作切实落到实处，通过评估建设和完善我校本科教学质量监控的长效机制；
6.全方位做好省学位评估专家组来我校评估前的各项准备工作。省学位评估专家组的评估检查是全方位的，他们将从不同侧面不同角度考察评估指标体系所涉及到的评估内容。专家组要考察的内容、考察时间都具有极大的不确定性，调阅材料具有一定的突击性，因此，必须全方位地作好各种准备，绝不允许存有麻痹、侥幸心理。
十四、我校的学士学位授权评估工作分哪几个阶段？
答：我校的学士学位授权评估工作分为五个阶段，具体见《宿迁学校迎接学士学位授权评审工作实施方案》。
十五、我校将在什么时间接受学士学位授权评估？
答：我校将在2018年3月份提出申请，2018年4月或5月接受专家评审。
十六、2018年3月提交申请之前，我校评估面临哪些重要工作？
答：1.以评估办为主体：2017年3月至12月，按照七个一级指标体系对各本科专业进行专项检查，要求在检查中整改，并在同年12月底完成“学士学位授予单位评估自评报告”和相关支撑材料的整理工作；
2.以各部门（学校）为主体：2017年3月至12月完成评估要求的资料整理工作，五个首批升本专业所在教学系部在12月底完成“学士学位授予权专业评估自评报告”；
3.2018年1月，邀请校外专家对我校进行全院学士学位授予权“预评估”。
十七、2018年4-5月，我校接受评估的主要内容是什么？
答：主要内容有三项：
1.对学校进行“学士学位授予单位评估”；
2.对五个首批自办专业进行“学士学位授权专业评估”，五个首批自办专业分别是：2014级软件工程、土木工程、测绘工程、机械设计制造及其自动化、自动化；
3.对其他在建本科专业进行初步检查。
十八、评估专家组到我校后，现场评估的具体程序有哪些？
答：授权单位增列审核和授权专业增列审核均采取实地评审方式进行。
（一）授权单位增列审核由省学位办组织专家到学校进行实地评审，其授权专业的增列评审一并进行。实地评审工作时间为1天，具体程序为：
1.召开评审会议，听取申请单位自评情况汇报，就有关问题提问答疑，约45分钟；
2.集中评阅有关申报材料，抽检教育教学档案，就有关问题提问答疑，约60分钟；
3.实地考察教室、公共实验室、图书资料、运动场地、学生宿舍和食堂等，约30分钟；
4.分别同时召开教师、管理人员和学生代表座谈会，约45分钟；
5.在充分讨论、评议的基础上投票表决，形成评审意见，约45分钟；
6.向学校反馈评审意见和建议，约60分钟。
（二）授权专业增列审核
1.实地评审
实地评审工作由省学位办另行组织专家和授权单位评审同步进行，每个专业半天时间。实地评审主要包括以下步骤：
（1）召开评审会议，听取申请专业自评情况汇报，约15分钟；
（2）集中评阅有关申报材料，抽检教育教学档案，并就有关问题提问答疑，约45分钟；
（3）实地考察专业实验室、图书资料室和毕业论文或毕业设计情况等，约20分钟；
（4）分别召开教师、管理人员和应届毕业生代表座谈会，约40分钟；
（5）在充分讨论、评议的基础上投票表决，形成评审意见，约30分钟；
（6）评审组反馈专业评审意见和建议，约30分钟。
十九、在专家组来校评估前，应准备哪些支撑材料？
答：1.自评报告：要求对学校评估工作作客观陈述，内容按照学士学位授权评估指标体系的7个一级指标和30个二级指标要求撰写。在总结经验和做法时，应突出特色和创新点，同时要找出存在的主要问题，分析产生的原因，提出整改措施。
2.支撑材料：对评估指标体系中二级指标的各项内容予以说明，定量的数据要求真实、准确，定性的材料要有依据，具有说服力。
3.备查材料：主要指各专业的毕业设计（论文）、试卷、作业及有关管理文件及资料，要求齐全、规范、整齐。
二十、评估材料的结构和材料整理有哪些要求？
1、学士学位授予单位评估需准备的材料有：
申请列为学士学位授予单位的高等学校简况表，申请学士学位授予单位整体条件评估自评报告、评审依据，各项管理、考核制度，拟实施的学士学位授予工作细则，各类实证材料等。
2、新增学士学位授权学科专业评估需准备的材料有：
申请学士学位授予权专业简况表，申请学士学位授权学科专业基本条件评审自评报告、评审依据，专业实证材料等。
作材料的基本要求：语言表达准确、清楚、精炼、到位、客观；句子通顺、没有错别字,紧扣评估指标体系来写，有量化要求的一定要量化，提及的东西要有佐证材料。
具体来讲要讲究四点：
第一，材料要具有真实性。提供的材料必须是真实的，数据必须是可靠的。
第二，材料要具有针对性。材料必须针对学士学位授权评审指标体系。
第三，材料要具有层次性。不要把本来不是一个层次的材料放到一起提供给专家看。自评报告中要有评价的依据，就是学校自评过程中，对评估指标体系的项目是怎么评分的，这些评分的依据是什么？要分析确定每个指标下有哪几个描述性材料，有哪些实证材料，这些材料又有哪些材料来支撑。这些材料有些是以往工作中积累的原始材料，有些是在原始材料的基础上整理的。
第四，材料要具有原始性。最好是把原有的文件、制度拿出来，显示2007年以来本来面目，原原本本，原汁原味。
二十一、以评促建的基本要求是什么？
答：以评促建是评估工作的基础，学校各部门要仔细对照学士学位授予单位评审指标体系，认真总结学校和部门教学工作经验和特色，找出办学中存在的问题，提出改进的措施，及时整改，并完善相应的支撑材料及背景资料。通过自评自建，进一步推进学校的建设与改革，为学校可持续发展打下良好的基础。
二十二、专家座谈会的准备要求是什么？
答：1.所有本科专业的学生都要以正确的态度认真对待专家座谈会，自觉认真学习我校印发的相关材料。每一个人都要做好被专家随机点名参加座谈会的心理准备，对座谈会可能涉及的问题认真思考做好发言的准备。各部门要采取一定的形式进行演练，确保做到学生对座谈会可能涉及的问题心中有数，能紧紧围绕座谈会的主题回答好专家的提问。
2.在座谈会中，应有高度的责任感和爱校之心，要有“校荣我荣，校辱我辱”的责任意识。在座谈会中应实事求是地反映学校的现状，紧紧围绕学校的办学指导思想、办学理念、办学思路以及办学定位来谈相关问题。发言前应自我介绍（所在系、专业和班级）。发言时做到语言简练，条理清晰，紧扣主题。
3.要以正确的态度看待我校的现状，充分理解学士学位授权评估对学校发展的重要性。有些问题是目前高校共同存在的问题，有些问题是由一些具体情况造成的。由于学校财力和有关政策所限，在学校建设发展过程中，难免会有轻重缓急分阶段实施的情况，难免各部门和每一个人的要求都能如愿得以满足。对此，学生都要有正确、全面及清醒的认识。要认识到只有通过本次评审，我校才会有更大的发展，学校发展了，我们的学科、专业及其他工作才能得到更好的发展，教学条件和学习环境才能得到提高和改善，我们的愿望才有条件实现。
4.在座谈会上，应注重自己的仪表及会场纪律。要做到衣着整洁、大方，言行得体，要关闭手机，要按要求准时到达会场，专家到会时应起立鼓掌表示欢迎。自觉保持良好会场秩序，不随意进出会场。
二十三、学生座谈会一般有哪些内容？
答：1.在校期间你的收获特别是专业学习方面的收获是什么？
2.你对专业定位、专业培养目标等问题的理解与看法；
3.你所学专业有什么优势和特点；
4.你对所学专业教学安排如课程设置、课时分配、学分制实施等方面的理解与看法；
5.与教学相关的一些问题的看法和感受；
（1）课堂教学的情况：是否利用多媒体教学，学生参与教学的程度，课堂教学质量评价等；
（2）实验与实践教学：有多少实验课程，其中设计性、综合性实验有多少；实习和实践教学的内容和管理；
（3）教材的使用：自编教材的数量和质量，选用教材的类别、数量和质量等；
（4）考试与成绩考核方面的情况；
（5）毕业论文（设计）方面的情况：如学校的要求、选题、指导及过程管理等；
（6）第二课堂及网上教学。
6.你对授课教师的教学态度与教学水平的看法；
7.你对学生管理方面的看法与感受；
8.学校和专业教学条件方面的情况：如各种教室是否满足教学的需要，图书资料、运动场馆等。
二十四、教师在评估中应注意什么？
答：全体教师应以高昂的姿态，以主人翁的态度积极参加到评估工作中来。要认真学习评估文件，了解评估指标体系，按照学校统一部署，扎扎实实地做好本职工作；从严执教，认真上好每一堂课，提高教学质量，注重学生综合素质的培养和提高；了解学校发展规划、目标；随时准备参加评估专家组织的座谈会，认真发言，顾全大局。
二十五、学生在教学评估中应注意什么？
答：全院学生要了解学士学位授权评估和教学评估的目的、意义以及与自身的密切关系，以饱满的热情积极配合学校做好评估工作。要自觉遵守校规校纪，形成良好考风；要主动学习，勤奋进取，敏而好学，不耻下问；积极参加学校组织的各项课内外科技文化活动，培养健康的兴趣、爱好；要有创新意识与创新精神；要有好的身体素质，要积极参加体育课等健身活动；最重要的是自身思想道德修养的不断提升，要讲究礼貌待人、文明用语，要不断提高自身的思想觉悟，能够自觉参与到与评估有关的各项活动中，努力展示湖工学子的良好精神风貌。同时，要熟练掌握本学科基础知识，努力提高外语交流能力与计算机应用能力，配合学校圆满完成本次评估工作。
此外，学生应加强实践能力与创新能力的训练，努力提高四级英语成绩、大学生体育合格标准的达标率以及就业率。
二十六、如何理解专家评审结论？
答：专家评审结论分A、B、C三等，A表示“符合学士学位授予单位整体条件”，B表示“基本符合学士学位授予单位整体条件”，C表示“不符合学士学位授予单位整体条件”。如果是符合的话，表明学校已取得学士学位授予权；如果是基本符合的话，在评审当年我们可以授予学位，但第二年必须重新申请授权评估；如果是不符合的话，那就意味着不能授予学士学位。
二十七、学士学位授予单位评估的评估重点是什么？
答：学士学位授予单位评估的重点是教学工作及相关的管理工作，体现教学工作水平的关键是教育教学质量。
二十八、学士学位授权评估要使我们增强学位意识，实质上就是什么意识？
答：这里说的学位意识，是要我们明确必须在合乎毕业条件的前提下符合授予学士学位的条件，实质上就是质量意识，即教学的质量意识，18新利luck客服 的质量意识。
位置：