张楠

2016年12月1日

11月20日晚，参与“中德青年交流计划”的德国北威州师生代表一行14人如约而至，在宿迁开展了为期五天的交流活动。我作为18新利luck菲律宾 青年教师代表，与12名学生一起全程参与此次活动。共青团市委、18新利luck菲律宾 校团委、18新利luck菲律宾 外国语学院、来自学院各专业的学生通力合作，保证了交流计划的顺利进行。学生们的英语口语水平、待人接物能力、活动策划与组织能力均得以施展和提升。我也从中外“大伙伴”、“小伙伴”身上学到很多。

此次活动中，我们既是平等交流的一份子，也是要尽地主之谊的接待方。细微之处见真情，暖心细节有很多，比如：

为欢迎远道而来的友人，学生们亲手创作彩笔画、在夜光小黑板上（友人抵达已是日落之后）写上欢迎词，对着风尘仆仆的小伙伴热情地用中、英、德语欢呼“宿迁欢迎你”！

此次德方入住18新利luck菲律宾 招待所，我们提前开启了房间的热水器，放进自制的欢迎卡。住地暂无WIFI，我们把自己的手机号码和WLAN密码写在纸上，给到每一位德国朋友。

22日，宿迁气温骤降，冬雪初临，风雨交加，非常寒冷。一天活动结束后，团市委胡锐和校团委吴垚老师买来板蓝根和口罩，分发给每一位参与者。

24日，参观中科君达有限公司时，刘健董事长给每位青年朋友赠送了笔记本，内页均印有：“海内知己，天涯比邻”、“中德”字样。印章刻自一名十岁宿迁少年之手，也作为礼物送给了德方。

25日清晨，所有中方参与人员早早赶到招待所，帮友人拎行李、办退房，送其离开宿迁，奔赴南京。青年们经过五天的“亲密接触”—中英德、手口脑并用，从初见到不舍，国际友谊就此生根。

除了感念细节、收获友情，我和学生们也看到了自身在外语应用能力和外事事情处理方面存在不足。从高校英语教师的角度，我认为我院师生在以下三个方面正在做出有益尝试（参与此次青年交流计划即为尝试之一），并在未来有更大的发挥和提升空间。

一是提高教师专业实践水平。

教语言，光“教”不“练”，绝不可取。21日，江海副市长在宿迁城市建设展览馆接见中德青年代表团，我担任会场翻译。虽然提前半天拿到发言提纲，可以先行熟悉尝试笔译，但到会后发现有遗漏的地方，也有发言人临时增改的地方，还有双方现场互动问答环节，这些都需要临场沉着应对，更需要平日的专业训练和类似的经验积累。先做学生，后可为师。我们教师应当时时提醒自己，要利用先进媒介和一切机会更新自己的知识结构、学术视野和行业实践能力。我所在的18新利luck菲律宾 外国语学院英语专业，现有两名副教授在英国访学（为期一年），一名副教授正在读博深造，一名副教授在上市企业江苏秀强玻璃厂进行专业实践，这也都在为提高专业水平做努力。

二是增加学生课外实践机会。

学语言，光“听”不“练”，失去意义。以我为例，在学校主要教授口译相关课程，受限于自身资源和教学经验，没能为学生提供很多“实战”机会，很难及时强化课堂内容并对学生的学习效果进行有效检验。在与其他师生交流时，也发现技能型、实践类课程有这方面的不足。此次活动中，在参观宿迁水利遗址公园、京东商场、苏酒集团等地时，我刻意退后，让学生走到人群前面，尝试进行口译与引导。23日，德国青年进入宿迁家庭体验生活，学生也都“单枪匹马”帮助自己的德国小伙伴与对应家庭进行沟通。每天活动结束不管多晚，学生们主动轮流写下活动日志传至微信群。团市委、校团委的微信公众号也每日一更，对交流活动进行跟踪报道。在切身参与系列活动之后，学生们对本土企业发展和城市历史文化有了更深入的了解，对外事交往活动流程有了实际的概念，对于专业知识的渴求也愈发强烈！

三是实现价值、服务社会。

在类似的活动或合作中，不管是学校、教师、学生自主寻找本专业或跨专业的实践机会，还是师生应邀配合有外事活动的政府部门、企事业单位甚至个体群众开展活动，对于“校方”和“社会”来说，无疑都是双赢的。这个过程中，教师和学生接触了职业、行业的具体内容，巩固了专业知识，锻炼了策划、参与、完成任务的能力，同时为一些业务、事务的推进担一己之责，尽一己之力。虽然所尽之力不免绵薄，但正如来访的北威州比格湖学院国际事务负责人Bernd Neufurth先生所说：“我们的交流对于中德两国友谊的贡献也许微如滴水，但相信滴水必将汇成大海！”我想，此次活动如此，对外交往如此，我们个体与整体的发展关系也是如此。不管是教师，还是学生，都应当积极定位并努力实现自身价值的最大化，同时力争为他人、为周边，带去更好的相处、合作体验和积极的影响。