18新利luck菲律宾 教师教学行为规范

（宿院〔2006〕139号）

为强化教师的工作责任心和职业使命感，规范教师的教学行为，不断推进教学管理工作的科学化、规范化，特制定本规范。

一、教书育人

1．教师应全面关心学生的思想道德素质、科学文化素质和身体心理素质的成长和提高，寓思想教育于教学过程之中。

2．教师应严谨治学，对学生严格要求，在教学活动中做到：

（1）严格课堂纪律。严格考勤，并做好记录。对无故旷课或经常迟到的学生，应找其谈话，了解原因，予以批评帮助。

（2）认真批改作业。对作业马虎、抄袭作业及缺交作业的学生，应找其谈话，予以批评、帮助。

（3）定期进行教学检查。对考试成绩不及格的学生，应帮助其分析原因，并提出改进的办法和措施。

（4）严格考场纪律。考试前要进行考风教育，考试中严格监考，发现违纪或作弊者，应立即制止，作好考场记录，并对学生进行批评教育，及时向学生所在系及教务处反映真实情况。

（5）建立与班主任联系制度。每学期应主动与任课班级的班主任联系1—2次，沟通学生的学习情况，研究改进教学的意见。

3．关心学生成长，力求掌握学生的思想脉搏，在言传身教中引导学生明辨是非，追求真理，注重品德修养，坚持正确的政治方向。

4．对学生进行学习方法、学习态度、课程选修、学术活动、拓宽知识等方面的指导，对学生学习及生活中普遍存在的问题，要及时反映给学生所在系和班主任或辅导员，也可将有关意见和建议提交给学校有关部门。

5．课程教学结束后，任课教师在总结学生学习成绩的同时，应对学生的思想、政治表现写出简要评语交送班主任或辅导员，并向学生所在系推荐优秀学生。

6．时时处处以教书育人为己任，注重言传身教。

二、课前准备

1．教师的任课资格，由人事处会同教务处在每学期审定各系（部）开课计划时审核。各系（部）在报送开课计划时，须向人事处提供联建教师、外聘教师任课资格的有关证明材料。

2．讲授每一门课程（含实验实习课）前，必须作好充分准备，按教学大纲编写好教学进度计划，认真写出教案、讲稿，教案、讲稿要充分体现本学科知识的思想性、系统性、科学性和前沿性。教学大纲及教案、讲稿，应由系（部）指定人员负责检查和审定。

3．凡开课的教师，应按照拟开课程教学大纲要求，掌握课程的基本内容、重点和难点，熟悉全部教材，阅读一定数量的教学参考书及外文资料，基本掌握相应的教学方法和现代教学手段，了解各教学环节的工作程序，写出全学期讲稿的1/3以上，由系（部）选定有代表性的章节进行试讲，并经同行教师评议，系（部）主任认可。

4．必须在备课上下功夫，要认真钻研教材，阅读参考资料，抓住基本概念、基本理论、基本技能和每章节的基本要求，明确教学重点、难点，合理地组织教学内容，写出规范的教案。每学期必须编写新的教案，注意不断更新和充实教学内容，以适应学科发展和实际应用的需要。要坚持教研室集体备课制度，发挥集体智慧和力量，集思广益，取长补短，不断提高教学质量。

5．必须认真考虑本课程与相关学科的联系，并了解学生的学习基础，了解先行课程的教学情况和后续课程的教学安排，处理好课程间的衔接和配合，避免课程内容的重复或疏漏。要按多数学生的知识水平和接受能力，合理安排教学内容，确定教学进度，采用恰当的教学方法和手段。

6．在上课前，应制作和准备好课堂教学需用的教学课件、模型、挂图等各类教具。担任实验、实习课的教师，要事先布置好实验室或落实好实习场地，准备好实验、实习所需的有关工具、仪器、器皿、原材料等。

三、课堂教学

1．课堂讲授应按照“抓住知识点、强化实践性、加大训练度”的要求，做到阐述准确，要领清晰；条理分明，论证严密，逻辑性强；反映本学科和相邻学科的新成果、新进展；着重讲思路、理论形成的来龙去脉、论证方法及相互联系；贯彻“少而精”原则，突出重点，讲清难点；启发学生积极思考，融汇贯通所学的知识，培养科学思维方法和分析、解决问题及创新的能力，既有科学的严密性，又有表述的生动性；切忌照本宣科，罗列堆砌，平铺直叙。

2．带齐必需的教材、参考材料、课件及有关用具，至少在上课铃声前5分钟进入教室（实验室），不得迟到，不得提前下课。

3．上课时做到衣冠整洁，仪表端庄，举止得体；用普通话教学，语言清晰、流畅；使用规范文字，板书工整、清楚。

4．不得随意停课、调课、请人代课、增加或减少教学时数。因病、事、公等需停、调课者，经系（部）批准后报送教务处备案。停课耽误的课时，由任教教者设法安排时间补上，系（部）负责检查、督促。

5．要通过课堂教学、平时交谈、向学生干部了解等途径，掌握学生的学习反映，有针对性地组织教学；同时要经常检查学生的出勤情况，维护教学纪律，发现问题及时处理。全学期缺课达三分之一及以上的学生，取消其参加该课程期末考试的资格。

6．应当接受院、系（部）领导、教学职能部门对各个教学环节的检查和督导，听取他们的意见和建议；同时应接受学生的监督和评佑，虚心听取学生的意见，不断改进教学。

四、课外作业和辅导

1．根据教学周历安排，课程的每个章节应布置适量的课外作业，以消化和巩固课堂所学的知识，培养独立解题的能力，形式可以灵活多样。

2．严格要求学生按时完成课外作业，课外作业记入平时成绩，对迟交作业者，应酌情降低平时成绩；对抄袭作来者，以缺交论处；对全学期缺交作业量达三分之一及以上者，取消其参加该门课程期末考试的资格。

3．认真批改学生的作业，对作业中出现的普通性问题，要认真进行有针对性的集体讲评。

4．辅导、答疑，一般由教师自定时间在教室或办公室个别进行为宜。对学生提出的普遍性疑难问题，可进行集体辅导，但次数不宜过多。辅导、答疑时既要热情帮助基础较差的学生，又要注意满足优秀学生的学习需要。集体辅导若需占用学生自习时间，应事先与学生所在系（部）作好协商、安排。

5．指导学生制定自学计划、阅读参考书、查阅文献资料；同时指导学生自觉掌握学习规律和和科学的学习方法，合理安排、利用时间，写读书笔记、做资料卡片等。

五、实验教学

1．实验、实训课应从培养学生实验技能的总体要求出发，科学合理地确定实验、实训课应达到的具体要求，拟定实验、实训教学大纲，明确教学目的，培养学生观察、分析现象，找出本质规律，提高动手能力。在组织实施时，要遵循学生的认识规律，由浅入深，由单项实验到综合实验，由验证实验到设计性、方法性、研究性实验。

2．教研室应安排、组织和指导学生完成大纲规定的实习任务，考核学生的实习成绩，做好实习总结。实习中如遇重大问题，应及时向系（部）和学院作出汇报。

3．实验前，教师应按实验课的教学大纲要求，精心做好设计，并按规定提前将“实验通知单”交送实验室，认真检查实验仪器、设备的性能和各类物品的有效性。实验进行前，向学生说明实验的内容、达到的目的及操作的方法、步骤、要领，注意事项及特别提示的安全事项，以确保学生顺利、安全地进行实验。必要时，有些实验教师应提前亲自试做，并取得可靠数据，分析实验结果，作出实验报告。

4．指导实验时应严格要求，不作预习的学生不准参与实验。实验进行中，教师必须在场作巡视指导，及时解答并处理实验中出现的各类问题。

5．实验结束后，教师应仔细审核学生的实验方案和实验数据，认真批改实验报告，对不符合要求或数据不完全的报告，应退还学生重做。

六、作业批改及考试

1．应根据课程的性质和特点，要求学生在课后完成相应的作业量。作业的内容要紧密联系课堂教学的内容，要有利于加强学生逻辑思维的训练和分析能力的提高，既要促使学生满负荷学习，做到勤写多练，又要防止过重负担。

2．批改作业要认真、仔细，保持保量。平行班可按一个满额班的作业量配置批改。要做好作业批改记录，不合要求的作业应退回学生重做；对作业中出现的问题要加以整理汇集，并认真分析，做好有针对性的讲评。学生作业的完成情况，应作为学生成绩考核的重要依据之一。

3．系（部）主任和教研室主任，在期中和期末，应抽查学生的作业本，了解教师批改作业的情况，并作为教学考核的依据之一。

4．所有考试课程，应逐步实行“教考分离”，各系（部）要组织教师认真完善试卷（题）库的建设。

5．考试成绩的评定要公正、客观，一般情况下，总体成绩应基本符合“两头小，中间大”的正态分布规律。教研室或备课组应实行集体阅卷评分，评分时要严格执行评分标准，排除其它因素的干扰，评分结果应有较好的信度。系（部）及教研室主任应负责检查考试课程的阅卷评分情况，教务处要随机抽查有关课程的阅卷评分情况。

6．期末考试结束后，每位教师在分析试卷的基础上，要认真填写《试卷分析表》，作为下一学期改进课程教学的重要依据之一，并存入教学档案。

7．教师有责任承担和完成学校承接或组织的各类国家级、省级及市、院级考试的主考、监考和其他各项考务工作，不得敷衍、推诿。

七、教学纪律

1．为保证良好的教学秩序，一般情况下，对已排定的课表不得改动。教师外出兼课、听课或有个人私事，均以服从校内安排的教学工作为原则，没有特殊原因，不得变动排定的上课时间、地点。教师因病、因事需要请假时，有关教研室应安排其他教师代课；如无人代课，由教师本人填写调、停课申请单，经系（部）或教研室负责人签署意见后，报送教务处批准。如有特殊情况，须提前 三个工作日到教务部门办理相关手续。

2．因故要求停、调课时，必须由教师本人办理有关手续，不得让学生代办。

3．必须严格按教学大纲规定的内容进行教学，在课堂上不应讲述与课程无关的内容，不能任意增减课时或变动教学内容。

4．上课、监考期间，必须主动关闭并要求学生关闭带入教室的手机等各类通讯工具。不得接打电话或发短信。

5．上课、监考期间，不得随意离开教室，不得吸烟。

6．考前辅导、答疑时，不得指重点，不得划考试范围，不得变相泄露考题。

二○○六年十一月八日