关于印发《18新利luck菲律宾 课程改革实施方案》的

通知

各部门、各单位：

为全面贯彻党的教育方针和学校工作部署，不断提高学校课程建设质量，充分发挥课程育人作用，提高18新利luck客服 质量，经研究决定，现将《18新利luck菲律宾 课程改革实施方案》印发给你们，请结合实际，认真贯彻落实。

附件：18新利luck菲律宾 课程改革实施方案

18新利luck菲律宾

2024年4月8日

附件

18新利luck菲律宾 课程改革实施方案

为不断提高学校课程建设质量，充分发挥课程育人作用，提高18新利luck客服 质量，根据《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高18新利luck客服 质量的意见》《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》《“十四五”普通高等教育本科国家级规划教材建设实施方案》《18新利luck菲律宾 “十四五”学科专业建设规划》等文件精神，结合学校课程建设实际，特制定本方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务；优化课程体系、深化产教融合，强化校企合作；坚持学生中心、问题导向，以点带面，分类建设与改革；深化“三教”改革，整体提升课程水平与教学质量，有效支撑创新型应用18新利luck客服 目标的达成。

二、总体目标

全面落实课程“十百千工程”（十门宿院特色课程、百门品牌产教融合型课程、千门示范课程），打造“宿院优课”。将课程改革与专业建设、师资队伍建设、教材建设等一体化推进，强化思政育人；落实课程负责人制，重点推进课程内容、教学方法改革，丰富数字化资源、新形态教材等。到“十四五”末，获批国家级一流课程1-2门，新增省级一流课程、产教融合型课程12门左右，争取国家级规划教材与国家优秀教材奖的突破。宿院高质量课程形成群体效应，全面提升18新利luck客服 质量。

三、主要任务

（一）顶层设计改革

1.优化课程体系。立足学校定位，针对专业18新利luck客服 目标，结合行业标准、岗位要求、职业资格认定，基于专业知识图谱，系统性优化专业课程体系，实施“两减两增一优化”工程（减少总学分、总学时，增加实践比例、产教融合课程比例，优化课程体系对毕业要求的支撑矩阵），形成课程思政全覆盖，兼顾基础知识、核心素养、实践能力、创新素质、个性化发展的课程体系，实现通识教育、专业教育、人文素养与创新创业教育的有机融合。

（二）分类推进改革

1.做优通识课程。根据不同专业培养目标与毕业要求，持续推进思政、高等数学、大学英语等公共基础课程改革，完善分层分类教学模式改革，试点“大班授课、小班辅导，教师挂牌、学生试听选课”模式。对接“锦囊工程”，引入竞争与激励机制，夯实并全面提高学生基本素质。引建结合，优化通识选修课管理，挖掘地方特色资源、发挥人才优势，丰富课程种类，建设优质选修课程。设立校级通识课程建设项目，立项校级通识课程建设项目80门以上，形成数量充足、特色鲜明、覆盖面广的通识课程体系。

2.做强核心课程。根据专业能力与核心素养要求，强化高支撑毕业要求达成的核心课程群设置及建设。“双加强”主讲教师与课程，主讲教师具有高级职称，一般有5年以上本门课程授课经验且教学综合考核良好以上；课程具备丰富的教学资源，能够体现“两性一度”，能够有效提升学生的专业素质和创新能力。平台性核心课程试点“六统一、一分离”教学改革，对标省内外3所目标高校，统一教学大纲、统一教材、统一教学设计、统一组织考试、统一标准阅卷和统一课程评价，实行教考分离。优先在核心课中制订双语课程建设计划，有条件的专业试点全英文课程建设，提高学生专业外语水平和外文文献检索能力，提升师生国际视野。实行学院主导、分批推进的方式，每个专业重点建设5门左右专业核心课程，形成专业课程品牌。

3.做实融合课程。以区域社会经济发展和产业技术需求，落实应用型18新利luck客服 的“四对接”（专业对接产业，课程体系对接毕业要求、课程内容对接企业需求、职业标准，教学过程对接生产环节），大力推进产教融合系列课程建设。校企共建产教融合型课程，将行业新标准、企业新技术、新工艺、项目案例等引入课程教学中，将新成果即时转化为教育教学内容；围绕产业需求开发实训课程，把企业生产一线技术需求、真实项目等作为毕业设计（论文）和课程设计等实践教学课题的选题来源。每个专业产教融合课程比例≥30%，重点打造3-5门产教融合特色课程；学校重点围绕京东产业学院、华为产业学院、智能制造产业学院等遴选100门左右产教融合型课程，打造校级产教融合系列特色课程。

4.做精实践课程。围绕创新型应用18新利luck客服 目标，聚焦进阶式实践创新能力培养，一体化设计实践教学体系，增强实践性教学的系统性、整体性和综合性。开展独立设置的实验课程，提高综合性、设计性实验的比例；增加虚拟仿真实验教学，探索线上线下、虚实结合的实验教学新模式；开设综合实践课、设置综合实践周，提高学生解决复杂工程问题能力。

（三）突出要点改革

1.组建教学团队。所有课程均需组建教学团队，团队遴选教学经验丰富、教学效果突出的教师担任课程负责人，实施课程负责人制。通识教育课和学科基础课以课程为单位组建教学团队，专业课（包括实验课）围绕核心课程或相关课程群组建课程团队，形成基层课程教学组织架构。课程负责人组织开展教学组织研讨，特别是教学大纲案修订、集体备课、教学研讨、教学资源开发，组织参加教学沙龙、教学培训、教学竞赛等。鼓励成立跨专业、跨学院、跨学校、跨区域的虚拟教研室，运用现代信息技术联合开展协同教学研究与改革实践，推动学科、专业、课程、师资等交叉领域深度融合。

2.创新教学模式。加强教师分级分类分专题培训，强化OBE理念，提升教师利用现代信息技术手段开展教学创新的能力。利用“宿院优课”平台，开展校内外“名师名家周周讲”活动，推进线上线下混合式教学、翻转课堂、团队教学法、问题驱动教学法等教学模式和方法，进行启发式讲授、互动式交流、探究式讨论，促进教与学的深度互动，提高课堂教学效果。

3.丰富数字资源。加强18新利luck菲律宾 智慧教育平台建设，丰富优质数字化教学资源供给。升级改造线上、线下、线上线下混合式、虚拟仿真实验教学、社会实践等一流课程，加快建设新形态教材、微视频、试题库、案例库、素材库等数字化教学资源，体现学科专业新发展以及行业新知识、新技术、新标准和新成果。结合互联网、大数据、虚拟现实等现代技术促进教学方法与手段创新，大力推进虚拟仿真课程、在线开放课程建设，建设完成15门慕课课程，3门虚拟仿真实验教学课程。

4.建设优质教材。结合《“十四五”普通高等教育本科国家级规划教材建设实施方案》，启动校级教材体系建设工作，重点推进高级别出版社的高水平产教融合教材、新形态教材、双语教材。构建校级规划教材体系及教材库，通过省级以上各类教材项目的申报与建设工作，带动学校教材整体水平。计划出版新形态教材3部、产教融合型教材20部、创新创业教材10部、双语教材5部，省级重点教材总数达到15部，充分发挥教材育人功能。

5.优化课程评价。突出以能力指向的综合评价，加强过程性评价，设置综合性评价内容，完善多维能力考核评价体系。对照专业认证要求，明确过程性和终结性考核的评价标准，根据课程内容和教学需要，采取标准答案与非标准答案相结合的方式进行考核，增加创新小论文、开放课题、案例分析、创作汇报等“非标准答案”考核方式。推进以数字化教学平台数据支撑的学情分析、课程目标达成度分析，结合教师评价形成持续改进的闭环。

四、保障措施

1.加强组织保障

成立校院两级课程建设与改革工作领导小组与工作小组，明晰学校、职能部门、学院以及课程负责人的职权划分，合力推动课程建设与改革。

2.加大经费投入

教学经费优先用于支持课程资源、教材、教学平台等课程相关建设与改革，支持教师开展教学方法和教学评价改革，保障各项课程改革顺利实施。

3.完善激励机制

对于课程改革效果好、教学督导与学生评价高的课程，学校增加相关课程系数，给予课程负责人及表现突出成员教学工作量补贴，在项目申报、评优评先、职称评定及各类考核办法中予以优先考虑；对于改革效果不佳的课程降低工作量系数,并给予警告、通报批评等相应措施。