宿院〔2019〕65号
关于印发《18新利luck菲律宾 关于加强新时代师德师风
建设的意见》的通知
各部门（单位）：
《18新利luck菲律宾 关于加强新时代师德师风建设的意见》已经校长办公会审议通过，现予以印发，请遵照执行。
附件：《18新利luck菲律宾 关于加强新时代师德师风建设的意见》
18新利luck菲律宾
2019年11月12日
附件
18新利luck菲律宾 关于加强新时代师德师风建设的
意见
为深入贯彻落实《中共中央关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔2018〕4号）、《中共江苏省委江苏省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（苏发〔2018〕33号）等文件精神，着力提升我校教师思想政治素质，全面加强师德师风建设，根据《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》（教师〔2014〕10号）、《新时代高校教师职业行为十项准则》（教师〔2018〕16号）、《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》（教师〔2018〕17号）和《江苏省高校教师师德失范行为处理办法（试行）》（苏教规〔2019〕1号）等文件要求，现就加强我校新时代师德师风建设提出如下意见：
一、深刻认识加强师德师风建设的重要性和紧迫性
（一）加强师德师风建设是实施人才强校战略的前提和基础
“教育发展，教师为本；教师素养，师德为先”。高尚的品德和职业道德是教师的立身之本，良好的师德师风是教师队伍健康发展的首要条件。因此，必须把加强师德师风建设作为实施人才强校战略的前提和基础，把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置。
（二）加强师德师风建设是实现学校高质量发展的现实需要
建校以来，我校广大教师忠诚党的教育事业，无私奉献、辛勤耕耘，潜心治学、教书育人，敢于担当、锐意创新，为推动学校事业发展作出了重大贡献。但是，面对新时代对高校教师落实立德树人根本任务提出的新的更高的要求以及我校高质量发展的迫切需要，我校师德师风建设也还存在一些亟待解决的突出问题：少数教师理想信念模糊，育人意识淡薄，教学敷衍，甚至学术不端，言行失范，缺乏团结进取精神，等等。这些问题极大影响了教师队伍的健康发展，也成为制约学校发展的不利因素。要实现高水平应用技术大学建设目标，必须进一步增强师德师风建设的紧迫感和责任感，将加强师德师风建设作为学校发展工作的重要举措，长抓不懈，形成教书育人、管理育人和服务育人的良好局面。
二、加强师德师风建设的指导思想、基本原则和总体目标
指导思想：以党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向。以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点，引导广大教师争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好教师。努力建设一支政治觉悟高、职业道德好、专业能力强、符合高水平应用型本科高校办学要求的高素质创新型教师队伍。
基本原则：坚持党的领导，落实全面从严治党要求，把党的政治建设摆在首位，把全面从严治党要求落实到每个教师党支部和每名教师党员。坚持价值引领，以社会主义核心价值观为教师崇德修身的基本遵循，促进教师带头培育和践行社会主义核心价值观。坚持师德为上，以立德树人为出发点和立足点，增强师德建设的针对性和贴近性，将师德师风建设和常规业务工作有机结合，着力培育教师高尚道德情操。坚持以人为本，关注教师发展诉求和价值愿望，落实教师主体地位，激发教师的责任感使命感。坚持注重实效，进一步探索新时代背景下教师师德建设的规律特点，形成校、院、系等多级建设平台，增强师德建设的实际效果。
总体目标：充分尊重教师主体地位，注重宣传教育、示范引领、实践养成相统一，政策保障、制度规范、法律约束相衔接，构建教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设工作长效机制，切实提高我校师德师风建设水平，引导广大教师坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一，把教书育人与自我修养结合起来，做到以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。
三、加强师德师风建设的主要举措
（一）完善师德建设制度，构建师德建设工作长效机制
根据《新时代高校教师职业行为十项准则》、《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》和《江苏省高校教师师德失范行为处理办法（试行）》等文件精神，结合我校实际，制订《18新利luck菲律宾 教师师德失范行为处理办法》，提高师德建设的针对性和操作性，逐步构建师德建设工作长效机制。
（二）创新师德教育，引导教师树立崇高理想
建立新教师入职宣誓制度，制订针对性强、简明可行、教师认可的誓言内容，在教师招聘、引进时组织开展宣讲宣誓，确保新入职教师知准则、守底线。将师德教育摆在学校教师培养首位，把教师职业理想、职业道德、学术规范等融入职前培养、准入、职后培训和管理的全过程。将师德教育作为新教师岗前培训、优秀教师团队、学科（学术）带头人、骨干教师培养培训的重要内容。创新教育理念、模式和手段，结合教学科研、社会服务活动开展师德教育，重点加强社会主义核心价值观、理想信念、法制和心理健康教育。突出教育的针对性和实效性，将教书育人楷模、优秀教师等请进课堂，用优秀教师的感人事迹诠释师德内涵。鼓励教师参与调查研究、学习考察、挂职锻炼、志愿服务等实践活动，切实增强师德教育效果。
（三）加强师德宣传，培育重德养德良好风尚
把握正确舆论导向，坚持师德宣传制度化、常态化，将师德宣传作为学校宣传工作的重要组成部分，把培育良好师德师风作为校园文化建设的核心内容。充分利用各种宣传阵地和新闻媒体，通过形式多样、务实有效的活动，开展师德宣传报道，通过电视、广播、报纸、网站及微博、微信、微电影等新媒体形式，集中做好《新时代高校教师职业行为十项准则》、《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》、《江苏省高校教师师德失范行为处理办法（试行）》和《18新利luck菲律宾 教师师德失范行为处理办法（试行）》等文件的宣传解读，坚持全覆盖、无死角，帮助广大教师全面理解和准确把握，做到人人应知应做、必知必做。同时，加强教师正面形象的宣传引导，大力宣传学校优秀教师典型事迹。继续开展优秀教师、优秀教育工作者、教学名师、师德标兵等评选活动，充分展现我校教师良好的精神风貌，努力营造崇尚师德、争创师德典型的良好氛围。
（四）健全师德考核，促进教师提高自身修养
师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，要将师德考核作为教师考核的重要内容之一，建立并完善以个人自评、学生测评、同行互评、单位考评为基础的师德师风综合评价体系，不断改进师德考核方式方法，完善考核指标体系，提高科学性，避免随意化。考核结果作为教师年度考核、职称评聘、推优评先的重要依据。在招聘录用、人才引进等方面，将师德与思想政治表现作为重要参考，将师德师风要求纳入聘用合同。实行师德考评“一票否决”，促进教师践行师德规范、提高自身修养。
（五）强化师德监督，有效防止师德失范行为
定期开展师德师风状况调查，有针对性地加强和改进师德建设。进一步强化教师个人信用记录和诚信承诺、失信惩戒机制，建立师德投诉举报平台，及时掌握师德信息动态，及时纠正不良倾向和问题。将师德考核结果存入教师档案，作为教师业绩考核、职称评审、岗位聘用、进修培训、评优奖励的首要内容。
（六）注重师德激励，引导教师提升精神境界
注重教师正面激励，弘扬新时代教师风采。关注教师合理诉求，维护教师正当权益，落实教师主体地位，激发教师使命感荣誉感。完善师德表彰奖励制度，在同等条件下，师德表现突出的，在教师职务（职称）晋升和岗位聘用，学科（学术）带头人、骨干教师等各类高层次人才工程选培等评选中优先考虑。
（七）严格师德惩处，发挥制度规范约束作用
建立健全教师违反师德行为惩处机制，严格按照高校教师职业行为准则、处理办法等要求，严格举报受理和违规查处。推行师德考核负面清单制度，对于发生师德失范行为的，要采取“零容忍”态度，发现一起，查处一起，依法依规严肃惩处，绝不姑息。
四、加强师德师风建设的组织保障
（一）加强组织领导
师德建设是一项长期任务和系统工程，要从战略和全局的高度重视师德建设工作，把师德建设融入到精神文明建设、校园文化建设工作之中，渗透到党风、校风、教风和学风建设等工作之中。党委书记和校长是师德师风建设第一责任人，学校成立由学校主要负责人任主任，分管校领导任副主任，组织、宣传、教师工作、纪检监察、人事、教务、科技、工会、学术委员会等相关责任部门和组织负责人为成员的师德师风建设委员会，负责师德师风建设工作的总体部署、协调等工作。师德师风建设委员会下设办公室，挂靠党委教师工作部。
（二）明确主体责任
二级学院是师德师风建设的主体，二级学院党政主要负责人对本单位师德师风建设负直接领导责任。二级学院党组织要充分发挥政治优势，督促党员教师在师德师风建设中发挥先锋模范作用，组织教师开展丰富多彩的师德师风建设主题活动。二级学院班子成员要把师德师风建设作为重要工作，明确各阶段建设重点，深入研究师德师风建设过程中的新情况、新问题，在内容、形式、方法、手段、机制等方面不断改进和创新。对师德违规行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒等失职失责问题，造成不良影响或严重后果的，要严肃追究相关单位负责人的责任。
（三）完善协作机制
构建学校党政齐抓共管、党委教师工作部牵头、相关部门协同配合、二级学院具体落实、教师自我约束的工作机制，努力形成师德师风建设工作合力。学校各部门要相互协调、密切配合，共同推进师德师风建设。充分发挥教职工代表大会在师德师风建设中的积极作用，积极构建学校、教师、学生、家长和社会多方参与的师德师风建设合力机制。把培养良好师德师风作为大学校园文化建设的核心内容，推进全员全方位全过程师德养成。
